一場疫情讓香港衍生出不少新行業，也無意中推動了一些小眾產業，當中最顯眼的就數鉤織/鈎織了。這一、兩年，逛Instagram主頁上滿滿都是演算法推送的本地鉤織/鈎織帳號，擺市集遇到的同行也越來越多。要知道當初唧唧開班時，若是在Google搜尋「鉤織」，出來的結果少得可憐，只有零星幾間毛線店鋪，哪像現在這般百花齊放。
欲速則不達
唧唧從不刻意關注或參考同行們的動向，主要是唧唧信奉良性競爭，與其爭第一，倒不如專注自己，提升實力。另外，也是為了避免產生不必要的焦慮，每個鉤織/鈎織教室都有自己的特色和圈子，影響同學報名的因素有很多，從來沒有面面俱到、能吸引所有人的風格，亦很難判斷影響同學報名的原因，這樣一來，就更加沒有必要對比了。
既然如此，為甚麼唧唧今天又要提起同行呢？這是源於兩個月前，唧唧收到一位新同學的報名查詢，當唧唧按慣例詢問：「同學之前有鉤織經驗嗎？」時，同學則回答：「有學過，但完成不了作品」。唧唧以為是同學手速較慢，以致來不及在課程所限的時間內完成織品，結果同學終於來上課時，卻語出驚人。原來同學之前曾經報讀過其他鉤織/鈎織工作坊，內容是一節3小時的課程，由零開始完成一束花束。
從某個時間起，坊間出現了一些十分「高效率」的鉤織/鈎織課程，可以在短短兩至三節課內完成一套玩偶、一束花等。鉤織/鈎織並非一項容易上手的技藝，相比那些可以在一天內掌握大部分核心內容的手工藝，鉤織/鈎織顯得很……沉悶，十分考驗耐性，往往令初學者忍不住中途而廢。絕大部分唧唧新同學的第一節課都無法完成完整的東西，能在下課時做到第7、8圈已經稱得上資優生了，怎麼可能完成一束花束？
同學揭曉了答案——課節結束時，她才剛開始鉤第一朵花的花瓣。正不知所措之際，旁邊的老師笑著接過同學半完成的鉤織/鈎織花，然後把自己手中兩枝已完成版本遞給同學，指示同學挑選花紙顏色，然後拿起鉤針，飛快地從同學中斷的地方開始鉤織/鈎織。原來，這類型課程有一個不成文的做法——如果學員來不及自行完成，則會由老師「代工」。
據同學反映，這類型的課程頗有市場，在現今處處講求效率的世代，所有事情都變得極快，比起過程更著重結果。至少與同學一同報名的朋友很享受，既學會了幾種基礎鉤織/鈎織針法，又能成功帶走作品，過程輕鬆無壓力，為甚麼不呢？唧唧不會、也沒資格阻止他人的選擇，每人追求不同，既然同學能心滿意足地離開，又有甚麼好挑剔的呢？
看不見盡頭的鉤織之旅
每種工藝、每個教室都有各自的教學風格，唧唧又是哪一種呢？相信來過上課的同學應該都很清楚（笑）。唧唧的教學宗旨是教會同學甚麼是鉤織/鈎織、以及當中的*原理*，在過程中感受傳統手藝的樂趣，帶領同學品嘗親手為織品打上句號那一瞬的滿滿成功感。人們主動探索新的興趣、學習新的事物，不就是為了充實生活、獲得更多樂趣嗎？
指導定期班同學時，唧唧兩位鉤織/鈎織導師不會直接告訴同學答案，而是引導同學發現自己的錯誤，說明哪裡做錯、做錯甚麼、為甚麼會做錯，然後提醒同學如何避免重複犯錯，並講解以後遇到同類型問題時的解決方法。這種教學方式既耗費心機，效率也不高，有些同學需要來回做錯幾次才會回神過來，產生「抗體」，而同學每次做錯，我們都會重複上面的做法，循循善誘地帶領同學。這是為了讓同學走出自己的路，把每一個腳步都牢牢記在腦海內，將鉤織/鈎織內化為知識，融入指間，獲得利用鉤織/鈎織自由創作的能力，不再局限於教室中、圖解上。
或許，這就是許多唧唧定期班同學選擇續期的原因之一吧！鉤織/鈎織是一個無底坑，一旦你選擇跳進去，便是無丈深淵，永遠有更難、更有趣的織品和技法在前方等待探索。當你回過神來時，生活的每一吋早就被鉤織/鈎織填滿，閒暇時也總是想拿起鉤針做點甚麼，想逃也逃不掉啦(´≖◞౪◟≖)